Mi confrontación con la docencia

Mi acercamiento a la docencia fue desde que nací, mi abuela paterna era directora de una escuela primaria y pionera del magisterio en mi ciudad, formaba parte de un club selecto de maestros reconocidos, estuvo 68 años en servicio y me dió la oportunidad de estar con ella en las ceremonias importantes de la escuela, me llamaba la atención ser maestra, sin embargo por azares del destino terminé la carrera de técnico laboratorista clínico e industrial y me dedique a la industria durante 8 años, experiencia que actualmente me permite ubicar a los alumnos en un contexto de trabajo real, sin embargo nuevamente la vida me marca un rumbo diferente y a mi hijo mayor le diagnostican 3 microscópicos puntos muertos en el hemisferio izquierdo de su cerebro y me dicen que no tendrá oportunidad de pasar de la primaria. Con esa noticia tan desalentadora decidí dedicarme a él de tiempo completo y apoyar a sus maestros en casa con su educación, en la búsqueda de técnicas de trabajo que lo ayudaran, decidí estudiar la Lic. en Educación Secundaria, afortunadamente mi hijo terminó su carrera como Ing. Industrial.
El problema personal anteriormente descrito me permitió hacer un contraste entre la educación tradicionalista y la constructivista, es más fácil cuando los jóvenes encuentran aplicaciones prácticas a los contenidos. También el uso de las TIC´s debe ser considerada, casos como el de mi hijo para quien la ortografía a pesar de haber terminado 3 libros de ejercicios sigue siendo muy complicada y donde el neurólogo recomendó el uso de las herramientas de la computadora para corregir, pero qué hacer con los docentes que se niegan a recibir trabajos en computadora por temor a ser engañados por los alumnos o que no se preguntan por qué un alumno o un grupo actúa de determinada forma para buscar alternativas de trabajo adecuadas.
Tuve la oportunidad de hacer un interinato con alumnos de 2° año de primaria y la planeación de la clase debe estar muy orientada a lograr el proyecto educativo que tiene la escuela, la distribución del tiempo es más lenta y no se percibe el avance hasta que ha transcurrido el periodo bimestral y los alumnos presentan su examen, algo que me pareció muy interesante en ellos es el tipo de libros tan apropiados, además de que abordan los temas relacionados a la vida real, de hecho cuando no tengo alguna idea original para abordar un tema determinado con los jóvenes, busco información en los libros de primaria y secundaria, los transporto a situaciones de nivel medio superior y los aplico, sin embargo es necesario aplicar las técnicas dependiendo de la personalidad de cada grupo.El trabajo en la escuela secundaria es complicado por la etapa por la que atraviesan los jóvenes, es necesario llamar la atención desde un inicio, incluso me ha funcionado ver los programas dirigidos a ellos para poder estar en la misma sintonía y al momento de las clases ubicarlas en el contexto de lo que les gusta, probablemente es más fácil porque mi área es el Español, pero es necesario mantener un ritmo de trabajo muy activo para calificar los trabajos porque ellos necesitan saber que fueron evaluados justamente, en caso contrario pierden la credibilidad en ti como docente y luego es difícil reiniciar los trabajos. Lo más complicado de los alumnos de secundaria son los papás que se niegan a aceptar que sus hijos necesitan apoyo para transitar por la etapa de la adolescencia y descuidan los estudios.